000 02342nam a2200277 i 4500
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003 ES-MaBCM
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017 _aNA.1103-2023
020 _a978-84-1163-287-4
035 _a(OCoLC)1417335170
040 _cES-MaBCM
100 1 _aVintanel Lucientes, Blanca
_9129014
245 1 0 _aAnálisis de los debates parlamentarios de las leyes orgánicas de educación promulgadas en España desde 1980 a 2022
_cBlanca Vintanel Lucientes ; prólogo, Javier Ferrer Ortiz
250 _a1ª ed.
260 _aCizur Menor, Navarra :
_bAranzadi ,
_c2023
300 _a395 p.
_c ; 24 cm
490 0 _aEstudios
504 _aBibliografía: p. 371-395
520 _aEsta monografía analiza los debates parlamentarios de las leyes orgánicas de educación aprobadas hasta ahora: LOECE, LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE, LOE, LOMCE y LOMLOE. Se detiene en las intervenciones de los representantes de los distintos partidos políticos en cuestiones fundamentales como el ideario de los centros y la libertad de cátedra de los profesores, la financiación, las causas y consecuencias del fracaso escolar, la asignatura de religión y la educación diferenciada. Diferentes temas que se muestran conjugando la transcripción de las intervenciones de los parlamentarios, con las consiguientes reflexiones doctrinales y de síntesis. Todos ellos, relacionados con un nexo común, la libertad de enseñanza, que constituye su núcleo esencial y, al mismo tiempo, donde se sitúa la brecha de entendimiento que divide a los políticos. De una parte, los que están a favor de la existencia de escuelas distintas a las creadas por las autoridades públicas y financiadas por éstas; y los que se muestran en contra y apoyan la escuela pública como opción preferente y con vocación de exclusividad. El análisis del debate servirá para encontrar las causas de desacuerdo entre los diputados y senadores, y aportar respuestas del porqué no ha sido posible hasta la fecha, un pacto educativo que permita disponer de un sistema educativo estable y centrado en la calidad de la enseñanza y que respete los derechos educativos de los padres.
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_aDebate parlamentario
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_aEducación
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_aLey orgánica
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