000			02905nam a2200349 i 4500
001			201670
003			ES-MaBCM
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008			160415t2016 sp||||| |||| 00| 0 spa d
017			_aNA.293-2016
020			_a978-84-9098-979-1
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035			_a(OCoLC)950966777
040			_cES-MaBCM
100	1		_aMorales Sequera, Susana _9116871
245	1	3	_aLa descentralización de la educación no universitaria en España _b: efectos sobre la convergencia regional desde la perspectiva del gasto público _ctesis doctoral realizada por Susana Morales Sequera ; directora, Carmen Pérez Esparrells
250			_a1ª ed.
260			_aCizur Menor, Navarra : _bThomson Reuters/Aranzadi, _c2016
300			_a447 p. _bgráf. _c24 cm
490	0		_aEstudios
500			_aTesis--Universidad Autónoma de Madrid
500			_aEn la portada: UAM Universidad Autónoma de Madrid
504			_aBibliografía: p. 337-346
520			_aEsta tesis evalúa el efecto de la descentralización de la educación no universitaria sobre determinados indicadores que se utilizan para medir la equidad y la eficiencia del sistema educativo. Ante la ausencia de datos, se ha elaborado una metodología para obtener el indicador de "gasto por alumno" en cada uno de los niveles que conforma esta etapa educativa. El resultado más destacado es que la descentralización no ha producido una mayor divergencia entre las comunidades autónomas sino que las desigualdades ya existían, aunque el proceso de descentralización ha ido dibujando, con mayor o menor precisión, "dieciocho modelos educativos", enmarcados en un sistema educativo general. Se ha comprobado que las desigualdades entre regiones pueden explicarse en su mayoría por variables exógenas al sistema educativo, entre las que destacan variables demográficas, culturales y económicas, y que han influido en la no convergencia entre regiones. Se ha demostrado que el fracaso escolar y el abandono educativo temprano muestran una alta inequidad interterritorial explicada, en su mayoría, por las diferencias en la estructura productiva y en el stock de capital humano de cada comunidad autónoma y ponen de manifiesto las dificultades de los gobiernos regionales para tender a converger con el resto de regiones. Una de las implicaciones fundamentales de los resultados obtenidos en esta Tesis es que las políticas educativas autonómicas deberían establecer diferencias, precisamente, para reducir los efectos negativos que las variables no educativas producen sobre la calidad y equidad del sistema escolar.
586			_aPremio José Luis Moreno Becerra de tesis doctorales
650		7	_aEnseñanza primaria _958569
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650	2	7	_aPolítica educativa _959828
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